Un message de paix (pour les élèves en difficulté)

Public visé :

Premier cycle

Domaine général de formation :

Santé et bien-être

Thème spécifique / suggestion pour le temps de l’année :

Il serait intéressant de réaliser cette activité le 21 septembre, puisqu'il s'agit de la Journée internationale pour la paix.

Compétence transversale :

De l'ordre de la communication :
- Communiquer de façon appropriée

Compétence disciplinaire :

Domaine des langues :
- Écrire des textes variés

Compétence technologique :

Exploiter les technologies de l'information et de la communication :
- S'approprier les technologies de l'information et de la communication
- Utiliser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche

Déroulement de l’activité

Temps :

Une période d'une heure. Du temps supplémentaire peut être alloué aux élèves en difficulté selon le jugement de l’enseignante.

Organisation de la classe :

Toute l'activité se déroule au laboratoire informatique.

Matériel :

Un ordinateur par élève et un référentiel pour la correction du texte (élèves en difficulté).

Mise en situation :

Dans le cadre de la Journée internationale pour la paix, le 21 septembre, l'enseignante propose un petit projet d'écriture à ses élèves. Tout d'abord, elle leur annonce le thème de la journée: la paix! Elle leur demande de partager ce que signifie ce thème à leurs yeux. À partir des termes que les élèves emploient, elle les inscrit au tableau et crée une carte conceptuelle. Celle-ci leur servira de banque d'idées pour l'activité. Elle leur dit qu'ils ont de très bonnes idées, que cela est très intéressant et qu'il serait très enrichissant de partager de beaux messages en rapport avec la paix sur le site Internet de la classe. En fait, plusieurs personnes auraient la chance de voir ce qu'ils ont à dire. De plus, il serait intéressant d'encourager les amis et les membres de la famille à visualiser ce site. Cela sera très motivant pour les élèves de savoir que d'autres personnes que l'enseignante liront leurs textes.

Réalisation :

D'abord, elle invite les jeunes à composer de trois à cinq phrases, à l'aide du logiciel de traitement de texte Word. Elle les encourage fortement à utiliser les mots qui sont inscrits au tableau (carte concptuelle). Après, elle leur demande de corriger leur texte à l'aide de leurs stratégies. Ensuite, elle leur demande de se faire corriger par un autre élève de la classe (dyade). Puis, elle circule afin de placer tous les textes des élèves sur sa clé USB, et aussi pour corriger les textes avec les petits.

• Pour les élèves ayant des difficultés, elle propose un outil de correction textuel supplémentaire. Celui-ci est applicables avec le traitement de texte.

Objectivation :

Elle demande aux élèves de dire ce qu'ils ont aimé, ce qu'ils ont moins aimé, ce qu'ils ont appris et comment ils l'ont appris. Elle peut aussi revenir avec eux sur ce qu'ils ont trouvé plus difficile et plus facile, afin de s'adapter pour la prochaine activité. Elle revient ensuite avec la présentation du site Internet contenant toutes leurs phrases.

Évaluation

Compétence transversale :

Communiquer de façon appropriée (réaliser la communication)
- L'élève compose un message cohérent à l'aide de vocabulaire approprié.
- Il respecte les codes et les conventions.
- Il fait preuve d'autoanalyse de ses habiletés.

Compétence disciplinaire :

Écrire des textes variés (utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises pas la situation d'écriture)
- L'élève émet des idées pertinentes.
- Il crée des formulations adéquates tout en respectant les contraintes de la langue.
- Il utilise des stratégies de rédaction afficaces, à l'aide du logiciel de traitement de texte.


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